輕鬆父母 自信兒 (下)

為甚麼香港的父母會有差天共地的分別？有些輕鬆自在，有些則薘頭垢面也吃力不討好。關鍵在於兩個重要的概念：(1) 家庭為中心 (2) 以兒童為中心。

家長弄清楚何時以家庭為中心，何時以兒童為中心，在教養孩子上都能父母輕鬆、子女有自信。

我建議，在孩子三歲前要以家庭為本來教養他們，意思是按家庭的生活秩序來定好孩子的作息規律：定時定候進食、玩樂、睡覺。這個建議看似簡單，但很多父母到孩子超過三歲仍為孩子的進食和睡覺而煩惱。問題出於父母過早以孩子為中心，任由孩子決定在甚麼時候睡覺及進食，結果是孩子情緒經常不穩定、父母疲於奔命。其實最理想是在孩子出生後第一年定好孩子的作息規律，而且是配合整個家庭的生活秩序，不會犧牲夫婦原有的習慣，例如孩子出生前夫婦二人有拍拖時間，孩子出生後也如常二人每周外出一次晚膳、見朋友或跳舞。好處是孩子生活有了規律，在周末也可更有彈性，例如星期天要上教堂，孩子的午睡可以彈性處理。

在孩子三歲後要以兒童為本來教養他們，意思是越大給與越多自主性給他們，多尊重他們的想法、感受和自己解決問題的能力，讓他們漸漸學會獨立。

像朋友的姨生女，她媽媽就是做到了家庭為本及兒童為本兼備，子女從小都是跟整個家庭的秩序來配合生活，父母、子女各按其職，而子女的教育路也不是刻意鋪排，朋友的姨生女從中學轉到國際學校到考入哈佛都是孩子自己一手包辦，因為她父母都是本著女兒想試便讓她一試的想法。

現今的父母大多的問題是將兩者顛倒。孩子幼小的時候，父母給予孩子過多的彈性。到了他稍為長大，需要更多的自主和獨立的時候，父母才去管束他，父母便發現事倍功半。

孩子若自小已培養適當的起居習慣，加上家長的身教，便能投入學習新事物，長大後自然免於糾纏在這些基本生活問題，更可多些時間自由發展自己的興趣。一天一天地發掘及試驗自己的能力，自信亦隨之而來。

http://www.hkdailynews.com.hk/life.php?id=212382
2012年2月25日於新報生活副刊刊載

蔡惠雲女士

香港言聽中心專業輔導員、遊戲治療師 及 言語治療師、香港專業輔導協會會員。曾任香港大學言語及聽覺科學系榮譽臨床督導。現為育兒荷花親子網頁及《小跳豆》擔任專家顧問並為兒童雜誌撰文，提供有關兒童心理及親職指導。

輕鬆父母 自信兒(上)

      

最近朋友說起她在哈佛大學讀書的姨生女，自信心過人，從香港的資助中學轉國際學校，到考到哈佛大學、耶魯大學任由她選擇，一直都是每逢面試必定成功，當年全港只有兩名香港學生考入哈佛大學，朋友的姨生女便是其中一人。她未畢業已想好要入全球最頂尖的投資銀行，朋友問她為甚麼她不是專科唸金融，竟有信心別人會請她，姨生女自信滿滿的說，只要有機會面試，她一定能讓該銀行請她，結果，她想入高盛便入了高盛。我滿懷好奇地打聽朋友姨生女面試成功的秘訣，發覺她真是無師自通、信心滿瀉，更重要是溝通能力特強，廣受同學歡迎。但我更好奇的是，她的父母是怎樣教養如此自信、如此高EQ的女兒?

原來其他家長早已打聽了她媽媽是怎樣教出如此出眾自信的孩子，她媽媽說沒有甚麼特別，大家都是土生土長的香港人，女兒出生不會特別照顧，一人都是如常生活，平日父母工作，周末去打牌及飲茶，即使女兒學琴或考試，都不會例外，其他家長當然以為她不願分享成功之道，但其實她說的確實是實情。

相反，現在香港很多家長都非常緊張子女的學業及課外活動，子女要考試，家長會請假陪子女溫習，直至考完試，期間會停止一切課外活動及社交娛樂。通常考試季節完結，我重見我的學生，母子都好像打完仗的樣子，簡直是劫後餘生的感覺。

漸漸地，很多家長都將子女的事變成自己的事，包括學業和生活，我聽過不少家長訴苦說被迫做兩份工：上班和教孩子!。父母將子女的學業變成自己的學業，特別是上了小學，父母多為功課及溫習而煩惱，但結果跟子女的關係也不太好。其次，很多父母連生活小節也恨不得代勞，在家長小組內，有一位媽媽笑說她唸小學的女兒，連上洗手間也不會:「我問女兒去不去洗手間，她必定說不去，但到我捉她去洗手間，她嘩啦嘩啦好像大開水喉般，而且不止她一個，其他同學都有類似情況，真不明白!」

2012年2月17日於新報生活副刊刊載

http://www.hkdailynews.com.hk/life.php?id=210822&scid=27

作者簡介

蔡惠雲女士

香港言聽中心專業輔導員、遊戲治療師 及 言語治療師、香港專業輔導協會會員。曾任香港大學言語及聽覺科學系榮譽臨床督導。現為育兒荷花親子網頁及《小跳豆》擔任專家顧問並為兒童雜誌撰文，提供有關兒童心理及親職指導。

「我的孩子能在小一入學面試中有出色的表現嗎?」

相信不少家長也曾想過這個問題，而事實上在入學面試中，除了為人所熟悉的「天才表演」環節外，以下五大範疇的能力也是一些常見的小一入學面試考核範圍：

w 生活常識       w 處境解難       w 觀察與分析       w 表達組織       w 禮儀與態度

        良好的語言能力對以上各個範疇的表現均相當重要，但有不少父母都會擔心孩子因語言能力較弱，而影響了面試的表現。以下是一些常見的例子：

	語言問題
	1.詞彙不足	2.句子組織能力弱	3.敍述事情或說故事時結構鬆散
對面試表現造成之影響	- 對答時經常以「呢D、o個個」等非明確字眼表達，未能運用準確的詞語	只能以短句作答，未能運用結構較成熟的句子以表達更深入的意思	故事內容欠缺重要資料(如事情的時間、地點 及人物)，並只能以零落的片段述說故事
欠缺的語言能力	詞彙量 及 提取能力	句子組織能力	敍述故事之能力
為避免孩子在面試時因語言能力不足而影響表現，家長平日可多透過不同類型的活動，提升孩子的能力：
建議語言訓練教材及項目	透過故事情景進行主題式詞語學習，並進行詞義關係之練習，提升詞彙存取能力 如: <我都答得中>、<我都讀得到>	教導孩子運用不同類型的連接詞，以提升其深入地描述事情的能力 如: <學童口語溝通及高階思維圖片光碟>	鼓勵孩子運用「時、地、人、事件起因、經過 及 結果」的結構組織故事內容 如: <我都答得中>、<我都說得好>

	語言問題
	4. 未能掌握事情間的因果關係及為處境推想出解決方法	5. 未能理解情景圖的重點
對面試表現造成之影響	- 回答處境問題時，因錯誤理解因果關係或推理能力較弱而引致「答非所問」	- 在觀察情景圖及分析內容時，未能找出重點，甚至出現離題的情況
欠缺的語言能力	「因果關係」及「聯想推測」能力	理解情景圖的重點
為避免孩子在面試時因語言能力不足而影響表現，家長平日可多透過不同類型的活動，提升孩子的能力：
建議語言訓練教材及項目	- 由淺入深地掌握推理能力，先多引導孩子想想日常生活事件中的因果關係，然後再至假想的處境中 如: <我都答得中>、<我都說得好>、<學童口語溝通及高階思維圖片光碟>	- 運用「六何法」提問技巧引導孩子思考圖中事情的六項重點資料(即「何時、何地、何人、何事、為何、如何」) 如: <我都答得中>、<我都說得好>

你也希望子女能在日常溝通以至學習及在面試中也有好表現嗎？不妨試試與他們一起進行上述提及的語言練習活動吧!

撰文:潘文瑋姑娘 (言語治療師)