「我的孩子能在小一入學面試中有出色的表現嗎?」

相信不少家長也曾想過這個問題，而事實上在入學面試中，除了為人所熟悉的「天才表演」環節外，以下五大範疇的能力也是一些常見的小一入學面試考核範圍：

w 生活常識       w 處境解難       w 觀察與分析       w 表達組織       w 禮儀與態度

        良好的語言能力對以上各個範疇的表現均相當重要，但有不少父母都會擔心孩子因語言能力較弱，而影響了面試的表現。以下是一些常見的例子：

	語言問題
	1.詞彙不足	2.句子組織能力弱	3.敍述事情或說故事時結構鬆散
對面試表現造成之影響	- 對答時經常以「呢D、o個個」等非明確字眼表達，未能運用準確的詞語	只能以短句作答，未能運用結構較成熟的句子以表達更深入的意思	故事內容欠缺重要資料(如事情的時間、地點 及人物)，並只能以零落的片段述說故事
欠缺的語言能力	詞彙量 及 提取能力	句子組織能力	敍述故事之能力
為避免孩子在面試時因語言能力不足而影響表現，家長平日可多透過不同類型的活動，提升孩子的能力：
建議語言訓練教材及項目	透過故事情景進行主題式詞語學習，並進行詞義關係之練習，提升詞彙存取能力 如: <我都答得中>、<我都讀得到>	教導孩子運用不同類型的連接詞，以提升其深入地描述事情的能力 如: <學童口語溝通及高階思維圖片光碟>	鼓勵孩子運用「時、地、人、事件起因、經過 及 結果」的結構組織故事內容 如: <我都答得中>、<我都說得好>

	語言問題
	4. 未能掌握事情間的因果關係及為處境推想出解決方法	5. 未能理解情景圖的重點
對面試表現造成之影響	- 回答處境問題時，因錯誤理解因果關係或推理能力較弱而引致「答非所問」	- 在觀察情景圖及分析內容時，未能找出重點，甚至出現離題的情況
欠缺的語言能力	「因果關係」及「聯想推測」能力	理解情景圖的重點
為避免孩子在面試時因語言能力不足而影響表現，家長平日可多透過不同類型的活動，提升孩子的能力：
建議語言訓練教材及項目	- 由淺入深地掌握推理能力，先多引導孩子想想日常生活事件中的因果關係，然後再至假想的處境中 如: <我都答得中>、<我都說得好>、<學童口語溝通及高階思維圖片光碟>	- 運用「六何法」提問技巧引導孩子思考圖中事情的六項重點資料(即「何時、何地、何人、何事、為何、如何」) 如: <我都答得中>、<我都說得好>

你也希望子女能在日常溝通以至學習及在面試中也有好表現嗎？不妨試試與他們一起進行上述提及的語言練習活動吧!

撰文:潘文瑋姑娘 (言語治療師) 

言語治療DIY家居訓練- /g/家音 及 /k/卡音練習

近日有家長詢問有關 /g/家音 及 /k/卡音的練習方法, 就讓我來分享一下吧。
 /g/家音 及 /k/卡音都是舌根後音，預備動作同樣要張大口, 舌頭向後縮, 舌尖向下。
唯一不同的是 /g/家音發聲時不用噴氣，如:  家、京、雞等，但 /k/卡音就要 以舌根噴氣，如:卡、傾、溪等。錯音的版本也有很多，不過常見的則有舌頭前置，即把  /g/家音 及 /k/卡音讀成  /d/打音 及 /t/他音 ，如: 家=>打，雞=>低, 卡=>他, 溪=>梯。

小朋友發不出 /g/家音 及 /k/卡音，原因可以很不同，可以交由言語治療師作詳細評估。
其中一個原因可以是小朋友的舌頭控制力比較弱，未能有效地把舌頭後置。家長可以用一些簡單的練習來訓練小朋友的口肌能力。以下是其中的一個練習:



舌尖下壓練習



1. 先預備好一些脆穀(CHEERIO)。[家長可輕易地在超級市場中買到
   這類穀麥類早餐。]
2. 指示孩子打開咀巴。[中等大小就可以了，不用太誇張。]
3. 將一塊脆穀放在下排牙齒的後面
4. 指示孩子將舌尖放到 脆穀的小洞之中並維持5秒。5秒以後，小朋友可將脆穀吃掉作獎勵 
5. 連續重複這個練習5次 。[如果小朋友能力可以的話，最終目標是能維持50秒]
6. 當這個動作練習純熟後，可以嘗試指示小朋友把舌尖放在剛才 脆穀的停留位置並模仿下發出 /g/家音 


*過程中可用鏡子讓小朋友看著自己的舌頭動作以作視覺提示!

以上只是眾多 /g/家音 及 /k/卡音練習的其中之一，其他如吹氣笛訓練等也能幫助小朋友提升口肌能力，從而掌握正確的發音。如果小朋友的發音問題持續，建議咨詢言語治療師作專業評估及訓練。


撰文:方滃婷姑娘(言語治療師) 

DIY生日帽

現在不少父母都會為孩子舉行生日會。除了為孩子訂造一個漂亮的生日蛋糕外，大家又有沒有想過可以和孩子一起設計和製作獨一無二的生日帽? 一起試試跟着以下的步驟，運用簡單的材料，製作一頂「DIY生日帽」吧!

步驟Œ1：準備所需材料 (圖樣、剪刀、顏色筆)

       家長可與孩子下載下列的生日帽圖樣，並列印出來! 

步驟2：設計自己心愛的圖案

家長可與孩子一起在生日帽上畫上自己喜歡的圖案，並填上顏色

步驟Ž3：把設計好的生日帽剪出來

       家長按孩子的能力，讓他自行或由你協助下，沿着生日帽圖樣邊線把設計好的生日帽剪出來

步驟4：把生日帽摺好

       家長先用剪刀沿着帽子右方的斜線剪開，成為一道縫隙，然後把左方的長方形穿進那道縫隙裏.

 完成了!

       只需要4個簡單的步驟，便可以造出一頂由你和孩子一起完成、獨一無二的生日帽了!

       你們也快點動手吧!

言語治療小貼士︰

       做手工除了可以讓家長教孩子怎樣「做」之外，也是一個教孩子「說」的好機會。在製作過程中，家長可引導孩子運用時序關係連接詞 (例：首先…然後…之後…最後…) ，以及明確的詞語 (例：各個形狀的名稱、置放的位置等) 來描述各步驟。這些都是他們日後學習說故事 (即「敍事能力」Narrative Skills)的重要基礎。

撰文:馮詠薇姑娘(言語治療師)
        鄭子豐先生(言語治療師) 

「佢把口仲唔夠叻？」

是的，有些孩子「把口」真的會「唔夠叻」。

有沒有想過孩子的口部肌肉，包括嘴唇、舌頭及下顎，會有「唔夠叻」的時候？若果口部肌肉的力度(strength)、活動幅度(range of movement)、協調能力(coordination)或穩定性(stability)稍為減弱了，已足以令孩子口齒不清、過度流口水或不願嘴嚼食物。以下由言語治療師Miss Cora跟大家分享如何以生活化的活動去「練叻佢把口」。

        一歲的孩子發展及變化很大，除了開始會走路外，更開始說話、亦由飲奶漸漸轉到進食固體食物。

說話及進食需用到相同的口腔肌肉，所以強健及靈活的口腔肌肉，不但能讓孩子進食不同食物，更能使孩子可模仿及說出聲音、單字、及發出清晰正確的語音。

有一些說話較慢或發音不太清晰的小朋友，除進行語言及發音訓練外，亦可透過口肌訓練，加強他們對口腔肌肉的意識及控制能力。

以下有一些日常於家中能做到的訓練，各位家長可與孩子一起做做看啊！

訓練的部分
目標	加強下顎肌肉力量及穩定性	加強嘴唇肌肉力量及活動 (配合下顎的練習，更可減少流口水)	加強舌頭活動控制能力及靈活性 (如果怕小朋友「黐脷根」更要加強孩子舌頭活動的靈活性)
練習	-          剛開始進食固體食物時，可把長條餅乾放在大牙上，引導孩子咬下及咀嚼 -          較大的孩子可用肉乾、芒果乾、菜條等練習	-          「嘟」長嘴吹泡泡，家長可輕輕用手指在下唇協助孩子做出動作 -          用力合緊嘴唇、「鼓」起腮幫子	-          伸出舌頭舔雪糕 -          把朱古力或果醬塗在唇的四周，然後用舌頭舔，家長可用羹匙碰一碰目標的位置提示方向

有不少報章雜誌，已對口肌訓練的重要性及成效進行詳細報導，有關資料已轉載到www.ear.hk。歡迎瀏覽。


撰文:李芝燕姑娘(言語治療師) 

<兒室兒居>(二)

主角小檔案:

    名字: 高天霖

    年齡: 2 歲8 個月

    就讀年級: N1

    嗜好: 跑跳, 食, 吹泡泡

 高天霖小朋友居於郊區，他遊玩的天地不只在屋內，還延伸至天台及屋外的空地! 我們就一起看看天霖如何在清新翠綠的環境下與爸媽共度快樂時光吧!

第一站: 村口

「我吹俾你，你吹俾我!」─ 天霖最愛在空曠地方與爸媽玩「吹泡泡」。這遊戲甚得天霖的爸爸喜愛，因為吹氣動作可以訓練孩子的口部肌肉及呼氣的協調能力，而捉泡泡也能鍛練手眼協調及專注力。這玩意既好玩有益，又省錢省力，相信住在市區屋苑的孩童都會羨慕!

言語治療師小貼士:

    3歲孩童的專注力有限，約10-15分鐘。吹泡泡時，家長可加入停頓，或躲在不同的位置吹出泡泡，好讓孩子把眼神投放在你身上，提升他們的專注時間!

第二站: 天台

    由於住屋與天台相連，天霖的爸爸在天台自設一個「開心人肉遊樂場」給天霖玩個痛快。不用舟車勞頓到海洋公園，他也可與仔仔玩滑浪飛「魚」!

言語治療師小貼士:

    三歲的小孩能夠預計遊戲的結果及步驟，家長可試試透過改變遊戲的步驟，以吸引小朋友的注意和增加溝通的機會。 例如在圖中的活動，家長可在搖動鯊魚時加入停頓，並等待孩子要求才繼續活動。

第三站: 屋內遊玩園地

 

天霖在屋內的「遊玩園地」玩時，他很享受與爸媽「合作」一起玩，就如圖中所見的「交響樂團」。在父母的刺激下，簡單的玩具也能發揮子女的創造性及優越感!

    天霖家中的玩具款式雖然不算最時尚，但其實玩具愈是平實簡單，愈能體現父母才是孩童快樂的泉源!

 言語治療師小貼士:

    透過假想遊戲(Pretend Play)來刺激小孩的溝通技巧比看光碟學習語言來得更生活化、更有效。

    孩童可透過具體的生活經驗發展語言能力，例如天霖在指揮爸媽演奏時，能學會運用「彈、敲、吹、搖、拍」等不同的動詞，以及不同的樂器名稱。

撰文: 方滃婷姑娘 (言語治療師) 、鄭潔雯姑娘 (言語治療師、遊戲治療師、專業輔導員)

攝影: 方滃婷姑娘 (言語治療師)

當「間條」遇上「黃醫生」

 專訪攀部落領袖樂園創辦人

專訪主角：黃漢威醫生 Dr. Simon H.W. Wong

                   (耳鼻喉科專科醫生、攀部落領袖樂園行政總監)

黃醫生於1988年畢業於澳洲悉尼大學，擁有豐富耳鼻喉科專科經驗。自二千年起，黃醫生成立香港耳鼻喉科中心，領導一隊由耳鼻喉科專科醫生、言語治療師、臨床聽力學家及輔導員組成的專業團隊，為有需要的人士提供全面及高質素的服務。他提出結合體能遊戲及語言訓練的概念，並於本年創辦了攀部落領袖樂園，為幼兒教育帶來獨特及創新的思維。

小記者：間條 (攀部落領袖樂園學員)

喜愛服飾﹕「間條」衫

性別﹕男仔

年齡﹕4歲

嗜好﹕攝影、採訪

最愛的攀部落活動﹕爬「馬騮架」

小記者﹕間條                     受訪者﹕黃醫生

間條﹕	黃醫生你好，我係今次嘅小記者，我叫間條呀。
黃醫生﹕	間條你好。
間條﹕	黃醫生，點解你明明係醫生，你唔成立一間醫院，反而成立一個領袖樂園嘅？
黃醫生﹕	我除咗係一位醫生，同時亦係一位4歲小朋友嘅爸爸，間中又會同醫科學生講書，所以我了解到要孩子成才，不單要確保佢哋有健康嘅身體同聰明嘅腦袋，仲要自小培養佢哋對自己嘅「責任感」、有正面嘅思維同堅強嘅意志，去接受成長中嘅挑戰，成為社會上嘅小領袖。呢個就係我成立PBL Leaders攀部落領袖樂園嘅信念。
間條﹕	我返學都有做班長，咁我算唔算係小領袖呀？
黃醫生﹕	間條，你有做班長去幫助同學，當然係做小領袖嘅好材料啦。 其實要做小領袖，就一定要緊記PBL三方面的能力，即係Physical「體能」、Behavior「行為」同 Language「語言」。P-Physical體能，有健康嘅身體，先可以做到刻苦耐勞；B-Behavior行為，要EQ高，先可以勇敢地面對困難逆境；L-Language語言，有良好嘅溝通能力去表達自己心中所想，享受群體生活。攀部落領袖樂園會透過高互動性嘅體能活動，引導小朋友從小就能於PBL三方面均衡發展，培育出色嘅領袖。
間條﹕	咁樂園入面有咁多刺激嘅活動，你有無玩過呀？你最鍾意邊一項活動呀？
黃醫生﹕	間條，雖然我已經“超齡”，玩唔到樂園嘅活動，但係我都好享受睇住我個仔仔Gavin玩樂園入面嘅七彩攀石牆。見佢人仔細細，都可以咁專注咁同小朋友合作，喺石牆上面爬上爬落玩遊戲，真係唔容易。
間條﹕	黃醫生，多謝你接受我嘅訪問呀，不如我哋下次試下喺七彩攀石牆上面做訪問丫？ ;)



撰文:潘文瑋姑娘(言語治療師)